ࡱ> hjg'`sbjbj{P{P0::, BBB L XXXl8\(4l#fhhhhhhhh^"`"`"`"`"`"`"$M%h'"X hh  "XXhh# XhXh^" ^":!,XX!h\ 0 1! ^"#0#! E($E(!E(X!ph| vhhh""dhhh#    lll$llllllXXXXXX EmlkeztetQ az ELTE Tehetsggondoz Tancsa 2010. mrcius 11-i lsrQl Elnk: dr. Fazekas Marianna, ltalnos rektorhelyettes Jelen voltak: a mellkelt Jelenlti v szerint Fazekas Marianna ksznti a megjelenteket, majd a napirenddel kapcsolatban tesz megjegyzst: A tehetsgszqrssel kapcsolatos napirendhez csak egy bejelents lesz: Oktatskutat s FejlesztQ Intzet ajnlata a kzpiskolai tanulmnyi versenyek adatgyqjtsre vonatkozan. Az Egyebek napirendjnl kri Horvth Lszlt, hogy nhny szban tjkoztassa az ls rszvevQit a TMOP 4.2.3. plyzat jelenlegi llsrl. 1. Az elsQ napirend az EHK ltal benyjtott, a Tancs tagjai rszre elQzetesen megkldtt honorcior sttusz kidolgozsra vonatkoz tervezet elvi krdseinek megvitatsa. A szablyzatot rintQ szvegszerq vltoztatsi javaslatot ksQbb clszerq trgyalni. Felkri a tervezet benyjtjt, Kalina Gergelyt az EHK tudomnyos referenst, hogy ha van az rsos anyaghoz hozzfqzni, kiegszteni valja, azt tegye meg. Kalina Gergely az elQksztssel kapcsolatban elmondja, hogy az anyagot tbb frumon egyeztettk. (pl. szaktanrokat, az ETR vezetQjt). A jogi felttelek egyeztetsben dr. Rnay Zoltn fQtitkr volt segtsgkre. A kari HK vezetQk javaslatra  tekintettel a specilis kari struktrkra  az anyag inkbb irnyad tnyezQket fogalmaz meg, szabadon hagyva a kari specifikus lehetQsgek szmra a rszletek kidolgozst. Mezey Barna felvet nhny rtelmezs krdst: A sttusz elnyersnek felttelrendszervel kapcsolatban: lesz-e tjrhatsg a karok kztt, ha igen, ehhez nincs-e szksg egy ltalnos, egyetemi szintq felttelrendszerre. Hogyan illeszkedik sttusz a juttatsi rendszerbe? A szablyzat 27/A (2) pontjra utalva: hogyan vlasztjk szt a honorcior sttusz listjt? Hogyan tudjk ellenQrizni a kredit elszmolst? A sttusz elnyerst mirt kell korltozni? Pozsr-Szentmiklsy Zoltn krdse, hogy kivlthatja-e a szakkollgiumi kurzust a honorcior kpzs? Horvth kos az elQfelttelek alli mentessg problmjra hvja fel a figyelmet, hiszen ezt a tanrend nem engedi meg. Wessely Anna: egy tudomnyegyetemnek biztostania kellene, hogy felvehessenek olyan trgyat is, ami kredittlfutst eredmnyez. Ezt az ETR nem engedi, ill. fizetni kell rte. Krds, hogy kredit nlkl lehet-e mqkdtetni ezt a kpzst. Horvth Lszl szerint a honorcior sttusz kiegsztheti a szakkollgiumi lehetQsget, amivel kevesebben lnek. Megemlti, hogy egyetrt Surjn Pter javaslatval, hogy a szakkollgistk kapjk meg a honorcior sttuszt. Legyen tjrhatsg, de ne a karok autonmijnak rovsra. A 3. alpont tfogalmazsra tett javaslatval: nem alanyi jogon, de klsQs kategriban jelentsen elQnyt. ( Krdse, hogy a sttusz tulajdonkppen egy egyni tanulmnyi rend? Veres Szkely Anna: a sttuszt elbrl bizottsg mqkdst pontostani kell. Borsodi Csaba vlemnye, hogy a finanszrozs szempontjbl szksges a ltszmkeret meghatrozsa, br nem javasol korltozst (pl. mr a szakkollgistk betltenk). Tbb lpcsQs elbrls lehetQsgre az elsQ vfolyamosok kiemelse miatt is szksges lenne. Kalina Gergely a felvetett krdsekkel kapcsolatban elmondja, hogy ezek nagy rsze a z egyeztetsek sorn mr felmerlt, megvitattk. Az elvi keretrendszert nem rdemes addig tovbb rszletezni, mg a karok sajt dntsi rendszert nem dolgozzk ki. Az elbrls hrom pillre: a szaktanri ajnls (a munkaterv megvalsthatsga, felelQssg vllals a hallgatrt) a korbbi eredmnyek s a bizottsg vlemnye. A dntst a bizottsg hozza meg. A sttusz elnyersnek lehetQsgt azrt tartjk szksgesnek korltozni, mert nem az a cl, hogy vgtelen ideig tanuljon egy tehetsges hallgat, hanem, hogy tudst minl elQbb kamatoztassa a munkaerQ piacon, s engedjen utat a kvetkezQ genercinak is. A bizottsg feladata kiszqrni azokat, akik mr elrtk a legmagasabb, lehetsges kpzsi szintet. A kivteles tanulmnyi rendet a tapasztalatok alapjn inkbb rendkvli szocilis krlmnyek miatt krnek, nem a tbblet tuds megszerzse rdekben. Az ETR zemeltetQivel is egyeztettek, szerintk a HKR 60 (1) bek. alapjn meghatrozott 150 pont adhat  Surjn Pter javaslatval egyetrtve 30 % eltrs megengedhetQ. A szakkollgistk esetben legyen elQny a honorcior sttusz. Azonban a kt kpzsi md eltr abban, hogy a szakkollgiumban adott a kurzus knlat, mg a honorcior kpzsben a hallgat egyni vlasztsa alapjn pl fel az oktats. Ez tbb lehetQsget jelent az interdiszciplinris kutatsra. Az elQfelttelek alli mentessg csak a szaktanr ajnlsra kari bizottsg jvhagysval lehetsges. A ltszmkeret  elQzetes becslsk alapjn  kb. vente 50-60 fQ lehet. A honorcior kurzus, mint intzmny, megmarad a TDK hallgatk rszre Horvth Zoltn problmsnak ltja a klnbzQ kpzsi szintek kezelst (osztott  osztatlan  doktori, klfldi sztndj stb.). Meg kell oldani, hogy azok, akik plusz kpzs miatt haladjk meg a kredit szmot, ne fizessenek e miatt. Fazekas Marianna ms egyetemeken mqkdQ hasonl tehetsggondozsi formkra hivatkozva felveti a ltszmkorlt alapjt: pl. a teljes hallgati ltszm bizonyos szzalka (pl. Semmelweis Egyetem 1 %). A sttusz elnyersnek korltozsval kapcsolatban krdse, hogy tbb szak esetn is csak egyszer (flvente?) krheti? Mi lesz a sttusz tartalma? A kivteles tanulmnyi rend torzulsnak mi az oka? Borsodi Csaba szerint az egyni tanulmnyi rend (a hallgatk 10 %-a krhette) a 80-as vekre tl bonyolultt vlt, azta fokozatosan alakult t a ma gyakorlatt . Az 1 %-os ltszmot a 8 karra kevsnek tartja. A sttusz tartalmt abban ltja, hogy a hallgat egy tmakrben, a benyjtott terv alapjn elmlyltebb tudst szerezhet. A kredit alkalmazst nem lehet elhagyni, mert az ETR nem enged anlkl bejelentkezni. A kredit tlfuts kifizetse all kari dnts alapjn mentesteni lehet. Pozsr Szentmiklsi Zoltn a tartalommal kapcsolatban fontos eltrsnek ltja a szakkollgiumhoz kpest, hogy a hallgat tanulmnyait nem ksri nyomon, csak idQnknt kontrolllja. Ms krds, hogy van-e tanri kapacits erre a karokon? Mezey Barna vlemnye, hogy a tehetsggondozs kt formja (csoportos s egyni) kzl a szakkollgiumi s a TDK jl mqkdik, de az egyni nem. A honorcior sttusz a hallgat egyVX^bfz l " > @ F H J d h d ȺȺȺȺȺȨxxxxxxxxxfxx#hoihoi5OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHhoiOJQJaJmHsH h{h{OJQJaJmHsH#hoih{5OJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH h{hiOJQJaJmHsH#h{hi6OJQJaJmHsH'h{hi5@(OJQJaJmHsH(Z  d f h j l & <>$ & F^`a$gdoi$a$gdoi$a$gd' $7$8$H$a$gd'>rssd 02HJ8L Bhjvx >T 0^ͿͿͿͿͱͱͿ͟Ϳ͑͑ͿͱͱͿͿͿ͟ͱ̓̓hOJQJaJmHsHh/OJQJaJmHsH#h\mh5OJQJaJmHsHh\mOJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHhoiOJQJaJmHsH&hoihoi56OJQJaJmHsH2`|IJD(|Rt~ !#%&'H)+d,,--$-DM a$gd $a$gdoi$a$gdz[*` !JVX[kBD`&|-jh{h0JOJQJUaJmHsHhZ}OJQJaJmHsHhrOJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH#hz[hz[5OJQJaJmHsH#hz[h5OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHhz[OJQJaJmHsH.  BDLPR>@t8RT~   2!!##"#$#D#ŷťvhhhVOJQJaJmHsHhJOJQJaJmHsHh 5OJQJaJmHsH#h h5OJQJaJmHsH#h h 5OJQJaJmHsHhOJQJaJmHsHh OJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHh^EOJQJaJmHsH(D#Z###,$B$\%^%~%%%%%%%%%%0&2&T&\&&&&&&'0'<'>'T'''((((R(^(d(f(x(z(((((B)D))).*0*6+8+++++++++,.,J,,,,,,,,,,4-6-n-hj OJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHhVOJQJaJmHsHNn-p-------.. . .z..Z/^/~///////000$0%0t0u0x0000?1L1112262C2R2S2m2222222233.3H3334444>5@5ᡳ#hrh5OJQJaJmHsHhrOJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH#hj h5OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHhj OJQJaJmHsH?-\/^/v00?122.34~MN>O᰿OOOOTbTdTTTT#hKh5OJQJaJmHsHhKOJQJaJmHsHUhrOJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHFni ignyre pl. Az egy tudomnyterleten val elmlylsre ugyangy lehetQsget teremt, mint az interdiszciplinrisra. Ez utbbi viszont kvethetQsgi szempontbl nehezen megvalsthat. A kreditek szmolsa a vgzettsg megszerzshez kell, kreditnlkli ra felvtelre is van lehetQsg, de ezt is nyilvn kell tartani. A ltszmkorltozst az induls utn lehet mrlegelni. Legyen ez a bizottsgok dntse. Krdse, hogy ki ellenQrzi, hogy fogadkpes-e mg egy szak? (Van-e megfelelQ eszkz elltottsg a plusz ltszm fogadshoz?) Horvth Zoltn a nulla kreditet veszlyes megoldsnak tartja. Kalina Gergyely a sttusz cljnak elsQsorban a hallgatk tudatos ptkezst ltja: minQsgi (sajt szakjn bell) s mennyisg (msik szak felvtele) bQvtssel. A fogad szak lehetQsgt az ajnl szaktanr s a kari bizottsg (esetleg karok kztti egyeztetssel) fel tudjk mrni. A sttusz egyenlQ egy szellemi sztndjjal, ezrt ne kapjon plusz kreditet (sztndjra ne legyen hatsa). A honorcior sttusz elsQsorban a tmegkpzs miatt erQsen ignybevett oktati llomny tlterhelst vdi ki. Pozsr Szentmiksi Zoltn szerint pp az a problma, hogy a tmegkpzsbe knyszerlt hallgatnak gy sem lesz lehetQsge mqhely munkra. Veres-Szkely Anna krdse, hogy az egy flvnyi sttuszt csak egy karra adhat-e? Fazekas Mariann: a sttusz mennyi idQre szl s elvonhat-e? Mezey Barna: alapkpzsben fl v alapjn is mrhetQ egy hallgat teljestmnye, de a 2. flv utn vltozhat negatv irnyba, ha nem brja a plusz terhelst. 3. flv utn lehet jra rtkelni. Krds, hogy tbb karon honorcior sttuszba levQ hallgat teljestmnyt ki ksri figyelemmel? Horvth Zoltn szerint j lenne egy karon bell tartani a kpzst, hiszen klnbzQ szakirnyokkal is ki lehet egszteni a kpzst. Nem szabadna merev egyetemi szintq szablyozst alkotni, hiszen a karok kztti klnbzQsg ezt nem teszi lehetQv. A karon bell lehet kezelni a kpzst, a tehetsg megtallst s a kapacitst is. Fazekas Marianna: sszefoglalva az elhangzottakat megllaptja, hogy - Igny van az egyni tehetsggondozs rendszerre, a jelenlegi forma tptsre. - A benyjtott tervezetnek sok elemt tovbb kell gondolni: pl. a klnbzQ sttusz hallgatk (vendghallgatk, prhuzamos kpzsben rszt vevQk stb.) s a honorcior kpzs egymshoz val viszonyt az oktatsszervezs, eredmnyessg tekintetben is. - Meg kell hatrozni a sttusz idQtartamt s a hallgat nyomon kvetsnek mdjt. -- A kreditelszmolst vagy nulla kredit lehetQsgt alaposan meg kell fontolni. - Modellezni a kell a rendszer kltsgvetsi kihatst is. (Milyen bevteli forrstl esik el ezzel az egyetem?) A krdsek megtrgyalshoz, tovbbgondolshoz a tancs tagjainak segtsgt kri. Javasolja az EHK elQterjesztQinek, hogy az egyetem oktatssal foglakoz szakembereit is keressk meg, a tovbbi kidolgozshoz. J lenne mr ebben a flvben a vgleges elQterjesztst kidolgozni. A 2. napirend egy bejelents, mely az OFI felajnlsa az ELTE-nek: a kzpiskolai tanulmnyi versenyeredmnyek adatgyqjtsi feladatt tadnk. 2008-ig rendelkeznek adatokkal, melyet felhasznlsra megkapnnk. Az adatfeldolgozs az Q feladatuk marad. ErrQl nem kell a tancsnak dnteni, de rdemes vgiggondolni, hogy a feladat tvtele milyen elQnykkel jrhatna? (pl. elsQ krben jutunk adatokhoz, esetleg kapcsolati tQkt jelent-e). Nem tudjuk, hogy van-e kapacits a munka elvgzsre? 3. Egyebek: Horvth Lszl tjkoztatja az ls rsztvevQit, hogy a TMOP 4.2.3. plyzaton elnyert tmogatsrl szl beszmol a mrcius 30-i elsQ elszmols utn egy kzponti honlapon megtekinthetQ lesz. ErrQl rektorhelyettes asszony krsre a tancs tagjait is rtesti. A plyzati sszeg felhasznlsval kb. 90 % teljestsnl tartanak. Fazekas Marianna a tancs tagjainak rszvtelt megksznve az lst berekeszti. MELLKLET Surjn Pter rsban eljuttatott javaslatai a honorcior sttusz tervezetvel kapcsolatban: 1. A honorciorkpzsre tett javasat cljval s szellemisgvel egyetrtek. 2. J lenne, ha a szvegben emltett plyzat beadsakor elvrt kurzuslista nem ktn meg teljes mrtkben a plyzatot elnyerQ hallgat kezt, hanem pl. 30% erejig engedly nlkl vltoztathasson rajta. 3. Klnsen fontosnak tartom a javaslatnak azt a rszt, ami az osztott kpzsq hallgatk esetben a BSC-MSC kurzusok akadlymentes felvtelrQl szl. 4. Kvnatos lenne, ha a javaslattevQk, vagy a javaslatot felkarol egyetemi vezetQk j elQre konzultlnnak az ETR adminisztrtorokkal a 3. pont technikai megvalstsnak kidolgozsa rdekben. 5. Javaslom, hogy a szakkollgiumok tagjai - a rjuk vonatkoz emelt szintq kvetelmnyek alapjn - plyzat nlkl, a szakkollgium igazgatjnak engedlye alapjn legyenek jogosultak a honorcior sttusra.  Surjn Pter jelezte hogy az lsen nem tud rszt venni, gy rsban elkldte vlemnyt az elterjesztsre vonatkozan, amit az emlkeztethz mellkelnk.     TTlUUUUUUUUVZVbVfVjVVVVVVWWWWlXXXXXXXY2YNYYYYYYZZ$ZbZZZZ[[[[\\\d\\\\]\]x]]]]]]]]]]]]]h OJQJaJmHsH#hKh5OJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHhKOJQJaJmHsHF\\]^H`*a,a^c`cbcVe4g6g8gPgiijjjjjjhkjk$a$gdRLi$a$gdoi $^a$gd $`a$gd $`a$gdK]] ^4^6^@^^^^*_@_B_P_T_|_~___`` ``F`L```$a(aaaabbbbbbb\c^c`cbc|cccdd>dddeee*eTe\e^eeeᷦ#h h5OJQJaJmHsH h{h OJQJaJmHsHhOJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsHh OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsHhKOJQJaJmHsH:effJfLfffff8g>gLgnggggThVh^h`hhhhhhhhhh\iiijjjjjsdhRLi5OJQJaJmHsH#hRLihRLi>*OJQJaJmHsHh'OJQJaJmHsHhOJQJaJmHsHhWOJQJaJmHsH#h h5OJQJaJmHsH#h h 5OJQJaJmHsHh OJQJaJmHsHh{OJQJaJmHsH h{hOJQJaJmHsH$jjDkfkjk:rr@r~sssssssssss߾jh5Uh5hRLijhRLi0JU h{h'OJQJaJmHsHh'h'mHsH$h'h'CJOJQJ^JmHsHhRLiOJQJaJmHsHh'OJQJaJmHsH#hRLih'5OJQJaJmHsHjkk llmmm8nnnzoppq|qr:rr|s~sssssss$a$gdoigd' 7$8$H$gd'ssssss$a$gdoi.:poi/ =!"#$% H@H Norml CJOJPJQJ_HmH sH tHFA@F Bekezds alapbetqtpusa\i@\ Norml tblzat :V 44 la ,k, Nem lista <@< LbjegyzetszvegF&@F Lbjegyzet-hivatkozsH* ,, -IJKUVY}>kIJ7 S  O T U wGT(C0)?@_:;U{| !e!b"#x#y#$$$%}&~&&&'',(-(.(/(:(;(((((()k))))F*\***&+e+++,,,,,,,,,,,,,,,00000000000000 0 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000@0@000@000@000@000@00000hJ S e+++,,,00$;000020000;0000e0000000000@0@00 d D#n-@5T]ejs !"#%:<=>-\\jkss$;?@s5`l(,(,C*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsmetricconverter 1. A ProductIDrk~LOJVGOBMT'c'((,, , ,,,,,,, ,!,',(,+,,,/,0,5,6,;,=,@,A,H,I,Q,R,\,],_,`,o,p,{,},,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,  QXTh{Tf!!# $((+)6)n)v)))* *I*U*****++++++,, ,,,,,,,,,,,,,,3####$$'$N$$$$$$$$%#%A%d%n%o%x%%%%G&Y&&&&&&& ''G'M'N'O'T'X''''''(,,((,,,,,,,,,,,,,,LCL FxPY,88^8`OJPJQJo(- ^`OJQJo(o   ^ `OJQJo(   ^ `OJQJo( xx^x`OJQJo(o HH^H`OJQJo( ^`OJQJo( ^`OJQJo(o ^`OJQJo(88^8`o(.^`. L ^ `L.  ^ `.xx^x`.HLH^H`L.^`.^`.L^`L.LCLxPY J )z[RLioi\m i5KZ}r'j /W{V^E@((+((     ,PP P PPPPPP0@PPPP P"P$P&P(P*P,P.P`@P4PLUnknownGz Times New Roman5Symbol3& z Arial?5 z Courier New3Times;Wingdings 1hFFp&Rp&R!4d++22qHX ? )2#Napirenddel kapcsolatos megjegyzs:horvathmhorvathm  Oh+'0  < H T`hpx$Napirenddel kapcsolatos megjegyzs: horvathm Normal.dot horvathm4Microsoft Office Word@^в@Z<1@,;1p&՜.+,0 hp  FF Film & MusicR+' $Napirenddel kapcsolatos megjegyzs: Cm  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ACDEFGHIJKLMNOPQRSTUVXYZ[\]^`abcdefiRoot Entry F 1k1TableBY(WordDocument0SummaryInformation(WDocumentSummaryInformation8_CompObjs  F!Microsoft Office Word dokumentum MSWordDocWord.Document.89q